雄壮岭顶立 深深海底行欧洲杯体育

油田七中南阳市第四十足学校校区 唐柯新

鲁迅先生说过：“到山顶了，再细数此间长风”。 于我而言，这是一次充满 似锦与梗阻 的难忘 征途， 从滥觞接到比赛见告时的病笃与期待，到备赛过程中的煎熬与成长，再到赛课收尾后的反念念与千里淀，每一个阶段都刺心刻骨。追想往 昔的 点滴，那些挑灯夜战的时刻、灵感乍现的眨眼间、支吾难题的疲钝， 都 深深镌刻 在我 心底，成为操心长卷中永不解除的篇章。

01

ONE

银河欲转千帆舞

TO MEET IS TO TOUCH,TO MISS TO BEAUTIFUL

学生期间，我便对李清照这位千古才女倾慕有加。她一世既清秀多彩，又周折胁制，从“和羞走，倚门却把青梅嗅”的憨涩柔媚，到觅得如意郎君后“卖花担上，买得一枝春绽放……雾鬓斜簪，徒要教郎比并看”的甜密狂放；从“莫说念胁制魂，帘卷西风，东说念主比黄花瘦”中的相念念愁苦，到“寻寻觅觅，偃旗息饱读，凄凄厉惨戚戚”里的身世飘荡，皆让东说念主惋惜。最为沉溺的，是她随性而书的英俊。不管是记载仙女时期的天真烂漫，照旧倾吐婚后的情长意绵，抑或抒发晚年的疏远落寞，她皆信笔由缰，毫无雕塑之意。词风纵容天然，个性维妙维肖，鲜嫩灵动。

当接到中心赛见告，看见赛课范围里有她的《渔家傲》时，我绝不徘徊，一定要讲这首词，愿在课堂之上，引颈芸芸学子走进李清照的精神寰宇，去探寻《渔家傲》中那“天接云涛连晓雾，银河欲转千帆舞”的玄幻与鲁莽，感悟她的私有才思与魔力；让我对她的这份敬意与景仰也得以绵延传承。在数次精心打磨，以及同学科组至意毫无保留、都心合力的倾心协助之下，《渔家傲》最终成绩了令东说念主餍足的效率，银河考究，千帆竞发，我以无比虔诚的脸色带着学生与李清照共舞，舞出了清秀的风韵。承蒙侥幸迷恋，以油田陶冶中心初中文文第别称的成绩，取得了参与市级比赛的负责资格。

在市赛的具体安排尚未稳健公布的裂缝，时光悄然步入11月初。我有幸前去洛阳师范学院，参与了一场为期5天的初中班主任专项培训行为。这次培训可谓群贤毕至，精英纠合。来自济源一中的王磊至意尤为引东说念主矜重。他在班主任岗亭上深耕多年，累积了极为丰富且行之有用的教授，在陶冶边界声誉斐然，是一位备受尊敬的资深陶冶者。

在培训过程中，王磊至意提到一句话：雄壮岭顶立，深深海底行。这句话也成了我其后渺茫时候的能源。雄壮岭顶立，标记着一种高远的志向、宏大的视线和越过肤浅的精神田地。如同站在峻岭之巅，鸟瞰世间万物，对事物有更全面、更深刻的领路和把执。深深海底行，则强调了下马看花、深入实践的首要性。在追求高远目的的同期，不成脱离执行，要深入到生计的底层，像潜入深深的海底相通，去体验和感受世间的真实与清苦，通过胁制的实践和努力来竣事我方的目的。

在个东说念主成长与发展中，既要确立开阔的逸想，如追求超卓的业绩确立、竣事自我价值的最大化等，又要从执行启程，一步一个脚印地努力兴隆。不错说，这是我本次培训最大的成绩。

我报路长嗟日暮

02

TWO

TO MEET IS TO TOUCH,TO MISS TO BEAUTIFUL

（一）山重水复疑无路

12月初，市赛课题目前来了。

得到音书时，我正在进行高中艺术纯属的监考使命。监考裂缝我满心都在念念索着这节课究竟该如何成功开展。《昆明的雨》属于八年龄上册一篇自读课文。教导学生自主阅读，对散文这一体裁题材酿成明晰的领路，深入晓悟汪曾祺先生私有的言语格调，应该是梗概目的。要在教学过程中充分彰显学生的自学主体地位，同期阐扬西席的有用教导作用。究竟若何才能竣事这一教学效果呢？对此，我深感困惑。随后，我查阅了巨额的教学实录尊府、千般各样的教案以及精心编制的教学设计，试图从中找寻灵感与念念路。收罗里这节课的设计琳琅满目，我看得眼花头晕，依旧未能理出一条明晰的教学端倪。

一周的时辰良晌即逝，令东说念主心焦的是，我在课程设计的念念路探寻上依旧毫无进展。在这漫长的一周里，我永远千里浸于教学实录的揣度之中，从晨光微露的早晨直至夜幕深千里的夜晚，又从万籁俱寂的子夜到朝阳破晓的黎明，时辰在这无限的不雅看与念念索中悄然溜走。一些有名西席的教学视频尊府致使被我反复不雅摩了好几遍，我试图从他们的教学理智与教授里继承灵感。但是，若何教导生分班级的孩子读进去，读下去，在读中与作家共情，体会昆明的雨季带给那时身在异乡的作家那种丰润的味说念，乃至让他四十年不成忘怀，我永远找不到解题的钥匙。也许，我阅历尚浅；也许我想越过昔日的讲课样式。

我一筹莫展，路长日暮，空自慨气。

那段时辰里，我内心深处尽是自我辩说与衰颓，从未有过如斯强烈的挫败感。就在此时，我的指示至意张聪恒主任与教研组长袁芳至意找到了我，照拂我的进展。我心胸害怕，极为疲钝地向他们“展示”了那尚处于不祥、不完善阶段、根底“拿不脱手”的所谓“半制品”。随后，经过咱们的策划，直至夜里10点，经过一番量度与念念考，我终于下定决心：换课！我意志到，既然现时这条路梗阻密布、遮拦重重，难以通向顺利的此岸，那么不妨别有肺肠，概况在新的方进取念念路会逐步明晰起来。

更阑11点，校园已被深千里的夜幕遮蔽，四周一派落寞，唯有二楼办公室的那一盏孤灯，我驱动全身心性参加对《我的叔叔于勒》的揣度。我仔细查阅了教学参考尊府以及多少份教学设计，侥幸的是，在一番念念索之后，脑海中很快便有了初步的构念念。于是，我飞速提起笔，撰写了一份简案，并入部下手制作课件。但是，是我快乐得太早了，现实老是不尽如东说念主意。尽管我的想法如实有所立异，但具体该如何将其竣工地滚动为执行的教学过程和能达成的效果呢？致使说，这样的预期效确凿的能够达成吗？跟着时辰的推移，雅雀无声已至凌晨3点，万古辰的高强度念念考与使命让我感到额外疲钝，而时辰进击，半途换主张，又拦阻许有涓滴的懈怠与闪失，今晚必须得出一个较为可行的效率。

咬紧牙关，准备赓续熬夜奋战之时，红运似乎跟我开了一个小小的打趣，电脑尽然蓦地断网了。这出其不意的景色，让我满眼无奈，只好拖着疲钝的身躯前去寝室，野心稍作休息。早晨五点半，我再次回到办公室。此时，脑海中又浮现出一个新的疑问：真的要换题吗？

曾经尝试寻求其他至意赐与我一个明确的建议，可内心深处却无比清醒地知说念，这唯独我我方才能决定。在经历了一番热烈的念念想构兵之后，早上7点，我终于坚硬了内心的想法：照旧讲《昆明的雨》！我照旧心爱这篇课文，心爱可抵严寒饱经世故，不成因为设计渺茫就毁灭。

（二）柳暗花明又一村

概况是冥冥之中上天 低眉 垂怜，历经通宵对《我的叔叔于勒》的深入探究却未取得骨子性效率，进而决心再行记忆《昆明的雨》设计， 早上 8点 ， 仿若灵光乍现，《昆明的雨》的簇新念念路如泉涌般在脑海中汩汩浮现。我赶忙将这出其不意的诸多想法逐一梳理，进行了简 单 而审慎的采选，随后心事地把各个教学经由有机串联起来，就这样，教案的初稿成功宣告完成。

无巧不成话，碰劲在那一周，后生西席揣度课主讲东说念主郑少婷至意碰劲也及第了《昆明的雨》这一课文进行教诲。我停驻手中尚处于 “ 半制品 ” 状态的课件制作，满怀期待地前去听课。这堂课让我获益匪浅，郑至意别出机杼的板书设计以及按图索骥的评价机制犹如点点繁星，赐与我极大的灵感与启发。于是，在第二天上昼，我满怀信心与决心性踏上了属于我的磨课 之路 ，开启了对《昆明的雨》进一步雕塑与完善的旅程。

就在刚刚寻得念念路与主张之际，新的挑战相继而至。文献见告明确条目，本年的大比武务必严格顺从既定圭臬开展，其中珍藏强调学生自学身手的培养以及西席教导作用的有用阐扬。仔细研读文献，其中包含诸多精良入微且拦阻忽视的条目。反不雅我现在所设计的课程，彰着与之存在较大差距，尚未能达到及格圭臬。这意味着刚刚详情下来的教学设施不得不再行进行调整与修改。在此要道时刻，张聪恒主任与袁芳至意赐与了我极大的撑持与匡助。他们在忙碌的使命裂缝，只消一有应承时辰，便会主动来到我的座位助我。

他们凭借丰富的教学教授与专科理智，耐烦肠帮我出狡计策，共同探讨支吾之策。那些底本如散沙般零败坏碎、看似难办的小问题，在咱们都心合力的努力下，正慢慢被各个击破，得以妥善措置。望着逐步明晰的教学端倪，我仿佛在昏黑中隐浮泛约看到了黎明的朝阳，心中再行燃起了但愿与信心，投降通过不懈努力最终能够打造出一堂适应圭臬且精彩出色的课程。

教研员鲁瑛珉至意秉持着高度的敬业精神，不辞劳作，克服了使命忙碌和脚扭伤等重重繁难，专程赶来听课。课后又凭据赛课圭臬，极为认真地提倡了一系列极具设立性与针对性的负责建议：原创为主；鉴戒别东说念主，确立我方；了解赛点天然、东说念主文环境和学情，与文本契合；细读文本，激励作家、学生和至意三者的共情。在鲁至意的精心率领下，我开启了又一轮深入且全面的课程整改之旅。阿谁周末，我全身心性参加对课程的大修大改之中，对教学内容进行了再行梳理与整合，对教学设施进行了优化调整，对教学门径进行了立异尝试。经过两日的不懈努力与惜字如金，直至此时，课程才得以初步详情下来。

大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。追想所有这个词过程，教案与课件仍是历经了许屡次的改良与完善，每一次的修改，都凝华着繁密陶冶同仁的理智与心血。

12月9日，我带着所有东说念主的心血，在袁芳至意的随同下，去往了赛点。

03

THREE

九万里风鹏正举

TO MEET IS TO TOUCH,TO MISS TO BEAUTIFUL

课堂设计在一节节实践中胁制完善着：文中的词语抽出来写成原创的“南召的雨”；课件的布景改成雨滴滴答答落下，雨蒙蒙中鲜亮的仙东说念主掌花在屋檐下绽放着；卖杨梅小小姐精致的头饰，板尖的拈花鞋，黑红闪亮的杨梅，在街角瞩目地烘托着；西南联大的布景画面一帧一帧突显出来；流行歌曲《成都》改编的《昆明的雨》在我唇边轻轻涟漪着，越来有兴味了…… 在比赛前夕，我 又 忽感灵感真切 ： 课文中有两句 句式 相 近却意味迥异 的 句子 ，我 想 调养为脸色包 ，用当代元素去解读， 如斯一来，既能有用招引学生的风趣，又能使教学设施的设计更为精妙 ，还幸免跟网上设计撞车 。料到便付诸行径，袁芳至意与我飞速更换了微信头像， 让 汪曾祺与宁坤 穿越而来 ，模拟他们聊天策划干巴菌的场景。 还给一个云南的同学打了电话，学了“卖杨梅”三个字的云南话。 经此调整，该设施臻至完善。至此，我的课件终得详情。

随后便进入了熟悉逐字稿的阶段。设计几易其稿，课件改了又改，首要设施致使推倒重来，逐字稿也迟迟难以最终详情。小夜灯陪着我到凌晨1点。次日6点，又爬起来赓续打磨，对着墙，模拟课堂，一东说念主数角变换着活水游龙地输出。

抵达赛点后，又反复默诵了两遍，在要道的节点又作念好充分预设以及突发情况的处理，内心才感到褂讪，饱读起勇气，准备战斗！

课堂照着事先的遐想慢慢鼓动。但是，希沃白板忽然出现断网景色，致使图片无法上传，原计算中让学生上台展示的设施不成实践。无奈之下，只可让学生于座位上进行展示。值得庆幸的是，这一临时变动并未对教学效果产生过多负面影响，学生们的进展也很是出色，他们积极参加，展现出了邃密的素养与风貌。课堂的其他设施也丝丝入扣地成功开展。

终末，师生齐唱改编的《昆明的雨》，悠扬的歌声涟漪在教室之中，我的内心泛起波浪，泪水也在眼眶中悄然打转。尽管这次教学过程并非毫无过失，其间出现了小插曲，但总体而言，我也算是为这段教学历程交上了一份差强东说念主意的答卷。

本认为收尾便能收缩自由，但是，当真的步出赛场，才发觉内心远非联想中的那般收缩安详。那千里甸甸的嗅觉，是对未达极致的缺憾，是对过程中每一处不尽如东说念主意的耿耿在怀。概况，恰是因着这份不竣工，才让赛后的情绪如斯复杂，难以宽心。

不外，尽管比赛留有缺憾，未能达到绰有余裕的境地，但我内心却也满溢着喜悦。这份喜悦并非源于比赛礼貌，而是源自我领会且唯一无二的感受——我深感我方无比侥幸。

我诚心性感恩袁芳至意不辞劳作，资料跋涉前来陪伴我渡过这段难忘的经历。鲁至意、张主任和少婷至意透过手机屏幕传递出连三接二的关爱与饱读吹，让我在病笃的赛事中倍感和善与力量；还有我死后那群寡言撑持我的语文组至意们，都是学校和年龄，给了我一个这样好的平台，不错纯属自我、扶植自我……我不是一个东说念主在战斗，他们都是我远航的东风，助我飞得更高。这一刻，比赛成绩已然不再首要，有这些可亲可敬的东说念主在我身边，赐与我撑持与关爱，对我来说，这即是最大的顺利。

且念念且行，赛课复盘

04

FOUR

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复盘一：专科常识：学无极端，深挖广积

赛课过程中，我长远体会到塌实深厚的专科常识储备是教学的基石。在文本解读方面，关于《昆明的雨》这篇课文的领路，我天然能够把执基本的主题和端倪，但在深入挖掘文本的文化内涵、作家的情绪寰宇以及字词背后的心事意蕴时，仍觉力不从心。我意志到需要加强日常的学习累积，不仅要肤浅涉猎种种体裁作品、文化文籍，扶植体裁素养，还要关注学术前沿动态，将新的揣度效率融入教学中，使课堂内容愈加丰富、有深度，为学生呈现语文常识的开阔海洋，激励他们对语体裁习的探索盼望，也让我方在常识的传递中胁制成长，成为学生肄业路上坚实的引路东说念主。

复盘二：教学本事：惜字如金，日臻完善

在教学门径的支配上，这次赛课既有成绩也有不及。我尝试了小组合作、念念维导图等多种门径，以激励学生的学习积极性和主动性。但在实践过程中，小组合作存在单干不解确、策划流于样式的问题；还有板书题目时为了爽气少量时辰莫得写稿家、展示念念维导图设施一体机出现断网情况...这让我昭彰，教学本事的扶植并非一蹴而就，需要在实践中胁制反念念和改进。今后，我会愈加精心性设计教学设施，凭据教学内容和学生的执行情况，无邪遴荐和优化教学门径，提高课堂教学的效率和质地。同期，我会阻止课堂细节的打磨，如过渡语的设计、发问的本事、板书的布局、预设种种额外情况的发生等，通过这些幽微之处的雕塑，扶植课堂的全体品性，让我方的教学本事在实践中胁制精湛，为学生营造愈加优质的学习环境。

复盘三：心理素质：破茧成蝶，平安支吾

赛课的舞台无疑是对西席心理素质的巨大考验。站在讲台上，濒临繁密评委和学生，病笃情绪在所不免，而这种情绪在一定进程上影响了我在课堂上的进展，如言语抒发不够畅通、肢体四肢略显僵硬等。但是，跟着课程的鼓动，我逐步千里浸在教学内容中，病笃感也有所缓解，能够愈加天然地与学生互动议论，成功完成教学任务。这次经历让我强壮到，邃密的心理素质是教学顺利的要道成分之一。为了扶植我方的心理素质，我将主动争取更多的公开教学契机，在实践中胁制纯属我方的抗压身手和应变身手。同期，我和会过学习心理调适的门径，如深呼吸、积极的自我表现等，在课前作念好充分的心理准备，以愈加自信、平安的姿态濒临课堂，让我方在教学的舞台上能够目田奔突，展现出西席的专科风韵，为学生确立积极支吾挑战的榜样。

复盘四：陶冶理念：与时俱进，以生为本

赛课促使我再行注视我方的陶冶理念。在教学设计和课堂实践过程中，我天然特意志地关注学生的主体地位，但在执行操作中，巧合仍会不自愿地堕入“满堂灌”的样式，悼念学生领路不透顶而过多地讲授，忽视了学生自主念念考和探索的空间。通过这次赛课，我深刻领路到“以生为本”陶冶理念的首要性和进击性。在今后的教学中，我将愈加阻止学生的个体相反和学习需求，设计分层教学目的和千般化的教学行为，让每个学生都能在课堂上找到我方的学习旅途，取得成长和跳跃。同期，我会积极教导学生参与课堂策划、合作学习和探究行为，培养他们的自主学习身手、立异念念维身手和合作精神，使课堂真实成为学生成长的摇篮，也让我方在践行先进陶冶理念的过程中，胁制探索陶冶的真义，竣事从“教书匠”向“陶冶家”的改造。

雄壮岭顶立，深深海底行

05

FIVE

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感念一：你在三四月作念的事，在八九月自有谜底。

请信赖，彼时的 每一分努力 ，都如同在岁月的泥土里悄然埋下的伏笔。当夏季的炎热渐渐褪去，迎来秋高气爽的八九月时，时光自会为你呈上一份独属于你的答卷。那些曾经付出的昼夜，熬过的清苦，都将化作成绩的喜悦，或是成长的调动。是以，不要荒诞判定某些事情是毫无兴趣的无须功。当下的每一个行径，每一次对峙，不管何等轻飘，何等勤苦，都在编织着改日的锦绣蓝图，都是通向顺利此岸的坚实基石。

感念二：穷则变，变则通，通则久。

不管是教学表面的探索照旧教学念念维的拓展，墨守陈规都号称大忌。一朝堕入支柱守旧的泥沼，念念维便会如归拢潭死水，逐步变得狭小禁闭，这关于课堂样式的立异无疑是极为不利的遮拦。

濒临归拢篇著述，如何挖掘新颖私有的教诲视角？若何竣事“同中求异、变中求新”， 这个问题 咱们深入念念索。在教学实力不相高下的情况下，课堂教学的立异之处、令东说念主面庞一新的亮点，便成为取得教学上风的中枢要素， 也 是咱们连接探索的首要主张。这需要咱们构建孤独的教学念念想体系，对每一节课进行个性化的深度理解与设计。连接继承新的常识营养，收受前沿的陶冶理念，并效用探究如何心事地将其融入自己的课堂教学之中，以此冲破教学同质化的局限，打造富饶魔力与活力的课堂空间。唯独胁制突破传统的枷锁，积极收受新的理念与门径，才能为课堂注入取之不尽的活力与创造力，推动教学质地的连接扶植与发展。

感念三：事无巨细，皆当精念念预设。

备课时，务必对教学经由中一切潜在情形进行全场所预设。从学生的多元反映，诸如对常识的领路相反、课堂互动的奋勇或冷场，到教学开拓可能突发的故障，如多媒体展示的卡顿、音响失灵等，皆需纳入考量边界。况且，针对每一种预设景色，都要精心构念念综合且切实可行的措置计策。这样才能在课堂教学执行开展过程中，即便遭受种种始料未及的变故，也能目瞪口呆，平安支吾，确保教学行为得以成功且高效地鼓动，从而达成教学目的，成绩预期的教学奏效。

感念四：独行者快，众行者远。

在遇到繁难时， 学科组至意 可相互援手、配合共克难关；在前行途中，能相互议论教授、共享宗旨，从而 拓宽视线 、丰富念念路，从长期来看， 这样 更有契机抵达更为远方、更为广泛的寰宇，取得更大更经久的确立 。

雄壮岭顶立，深深海底行。在陶冶的开阔寰宇中，我会如立在雄壮岭顶一般，以辉煌的视线和高远的陶冶念念想，胁制更新陶冶理念，精心设计每一堂课，努力让教学内容既深植于常识的深厚泥土，又能引颈学生涉及理智的星辰。也愿深入到每一位学生的内心寰宇，耐烦倾听他们的困惑与逸想，用无限的关爱与耐烦为他们排纷解难，深入钻研每一个教学细节，从教学门径的优化到教学评价的完善，从课堂互动的促进到课后指示的跟进，在每一个幽微之处惜字如金，让陶冶的色泽照亮每一个边缘。

改日的路上 ，我清醒地 知说念还 有 很 多巍峨之山横亘在前，无数勤苦困苦 还等 待驯服。但我将秉持这 个 信念，以壮志凌云之态锚定目的，以笃定强硬之心付诸实践，一步一个脚印地跨越山川，冲破重重遮拦，向着远方的光明不懈跋涉，在逐梦的征途中镌刻属于我方的荣耀篇章。

侥幸的我，遇到了一群很好的东说念主。谢谢你们，感德碰见！

开首：南阳市第四十足学校

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